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| 北美对中小学教师角色行为的系统化调控 | |
| 引用本文： | 郑维廉,王维荣.北美对中小学教师角色行为的系统化调控[J].教师,2013(26):112-114. |
| 作者姓名： | 郑维廉 王维荣 |
| 作者单位： | 北京师范大学珠海分校,广东珠海,519087 |
| 摘 要： | 北美教师的角色行为颇为规范，原因在于：①师德教育系统化、操作化，形成从基本价值观到具体行为规范的知行整合；②法律和行业规范对教师的调控严格、到位，且人性化；③家长委员会拥有足够影响力去监督教师的行为；④学生拥有充分的法定权力，去捍卫自己的利益。⑤舆论监督既独立又有力；⑥北关不承认圣人贤人的文化观念也有影响。我国需要转变基本的价值导向，切实加强对教师角色行为的系统化调控。 |
| 关 键 词： | 教育现代化 知行整合 系统化调控 基本价值导向 |
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