| 美国全民科技专案之小学科技素养指标现况——以布鲁姆教育目标分类系统（修订版）知识向度分析 |
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| 引用本文： | 黄铭宗,张胜茂,孙仲山.美国全民科技专案之小学科技素养指标现况——以布鲁姆教育目标分类系统（修订版）知识向度分析[J].教学研究(河北),2011,34(2):79-83. |
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| 作者姓名： | 黄铭宗 张胜茂 孙仲山 |
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| 作者单位： | 国立高雄师范大学,工业科技教育系,台湾,高雄,82444 |
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| 摘 要： | 以布鲁姆（Bloom）教育目标分类系统（修订版）知识向度为分析主轴,兼采描述性统计探讨＂美国全民科技专案＂（TFAAP）——科技素养指标：学习科技的内容,在知识向度四主要类型和十一次要类型上整体评估与分析。研究发现：美国小学科技素养指针内涵在知识内容范畴中,四主要类型以＂概念知识＂所占比例最多（36.6%）;其次依序为＂后设认知知识＂（30.7%）、＂程序知识＂（24.8%）、＂事实知识＂（7.9%）;五大学习领域又以＂设计的世界＂层面对知识向度呈现最多之比例占（36.6%）,其次依序为＂科技的本质＂（19.8%）、＂科技世界所需的能力＂（18.8%）、＂设计＂（13.9%）、＂科技和社会＂（10.9%）;另外十一个知识向度次要类型在＂设计的世界＂层面涵盖也相当完整,最后,汇整其研究发现并提出结论,期能供教育工作者以及后续分析之参考。
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| 关 键 词： | 指标 科技 Bloom教育目标分类系统（修订版） |
Standards for technological literacy of elementary schools completed by technology for all Americans project-Analyzing of knowledge dimension from Bloom's classification system of educational objectives(Revised Edition) |
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| HUANG Ming-zong,CHANG Sheng-mao,SUN Chung-shan.Standards for technological literacy of elementary schools completed by technology for all Americans project-Analyzing of knowledge dimension from Bloom's classification system of educational objectives(Revised Edition)[J].Research in Teaching,2011,34(2):79-83. |
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| Authors: | HUANG Ming-zong CHANG Sheng-mao SUN Chung-shan |
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| Institution: | HUANG Ming-zong,CHANG Sheng-mao,SUN Chung-shan |
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