| 教育系统的复杂性特征及其方法论意义 |
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| 引用本文： | 吴全华,王建平.教育系统的复杂性特征及其方法论意义[J].广州广播电视大学学报,2003,3(3):22-25. |
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| 作者姓名： | 吴全华 王建平 |
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| 作者单位： | 华南师范大学,广东,广州,510631 |
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| 摘 要： | 相对于组织简单性、无组织复杂性、形式简单性、周期性而言 ,教育系统具有组织复杂性、实质复杂性、非周期性特征 ,或者说教育系统是组织复杂性系统、实质复杂性系统、非周期性活动系统。从作为社会复杂性的教育系统的这些特征出发 ,要求我们应将教育实践看作是有序与无序的统一 ,正确对待教育活动的无序性 ;应不断超越教育知识的视域 ,不断开拓教育研究的新的问题域 ;应将教育系统看作是非机械、非周期性活动系统 ,克服教育理论问题研究的简单还原法。
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| 关 键 词： | 教育系统 组织复杂性 实质复杂性 周期 非周期性 |
| 文章编号： | 1672-0385(2003)03-0022-04 |
| 修稿时间： | 2003年9月1日 |
The Characteristics and its Methodological Implication of the Complexity in the Education System |
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| Wu Quanhua,Wang Jianping.The Characteristics and its Methodological Implication of the Complexity in the Education System[J].Journal of Guangzhou Radio & TV University,2003,3(3):22-25. |
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| Authors: | Wu Quanhua Wang Jianping |
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