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| 提出问题：层次·因素·策略 | |
| 引用本文： | 刘久成.提出问题：层次·因素·策略[J].高中数学教与学,2012(9):8-12. |
| 作者姓名： | 刘久成 |
| 作者单位： | 扬州大学教育科学学院,225002 |
| 摘 要： | 20世纪80年代，在美国掀起了以问题解决为核心的数学教育改革运动，作为问题解决的一种手段，提出问题也随之成为人们关注的话题．在美国《学校数学课程与评价标准》（1989）和《数学教学的专业标准》（1991）等文件中，已经把提出问题作为数学课程的学习目标．这就是说，数学教学不仅要关注学生解决预先提出的数学问题，还要关注学生提出数学问题的活动，使提出数学问题成为数学活动的有机组成部分．在数学活动中，提出问题是指通过对情境的探索产生新问题，或在解决问题的过程中对问题的再阐述．它是教学活动中师生交往的重要手段，有助于培养学生的数学洞察力和对数学本质的理解． |
| 关 键 词： | 提出问题 20世纪80年代 数学问题 有机组成部分 数学教育 数学教学 数学课程 数学活动 |
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