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| 基于数学问题的中美数学教师课堂教学比较——以“几何概型”为例 | |
| 引用本文： | 袁智强,Thomas E. Ricks.基于数学问题的中美数学教师课堂教学比较——以“几何概型”为例[J].高中数学教与学,2012(4):39-41. |
| 作者姓名： | 袁智强 Thomas E. Ricks |
| 作者单位： | [1]福建师范大学数学与计算机科学学院 [2]美国路易斯安那州立大学 |
| 摘 要： | 2009年9月，在东北师范大学附属中学举行的一次中美数学教师“同课异构”活动中，一位中国教师和一位美国教师分别给该校高一年级两个不同班级的学生用英语讲授了人教版高中数学必修3中的“几何概型”这一节课．因为很多中美数学教育的比较研究是基于不同文化背景下的学生，而这次研究活动中学生的文化背景几乎完全相同，所以这是一次极具研究价值的活动． |
| 关 键 词： | 数学教师 教学比较 中美 数学问题 几何 课堂 东北师范大学 文化背景 |
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