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| 中学数学教师专业发展的“五种意识” | |
| 引用本文： | 陆学政.中学数学教师专业发展的“五种意识”[J].高中数学教与学,2012(10):48-50,63. |
| 作者姓名： | 陆学政 |
| 作者单位： | 安徽省六安市第一中学 |
| 摘 要： | 教师专业发展是指教师的专业成长或教师内在专业结构地不断更新、演进和丰富过程．对于中学数学教师而言，专业发展的理想目标应涵盖四个基本范畴：专业知识基础的构建，专业技能的娴熟， |
| 关 键 词： | 数学教师专业发展 中学数学教师 五种意识 专业知识基础 专业结构 专业成长 理想目标 专业技能 |
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