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| 浅谈如何在课堂上运用数学实验促进学生的数学认知 | |
| 引用本文： | 迟书恒.浅谈如何在课堂上运用数学实验促进学生的数学认知[J].高中数学教与学,2012(12):37-39. |
| 作者姓名： | 迟书恒 |
| 作者单位： | 黑龙江省教育学院 |
| 摘 要： | G．波利亚指出：“数学有两个侧面，一方面它是欧几里得式的严谨科学，从这方面看，数学像一门系统的演绎科学；但另一方面，创造过程中的数学，看起来却像一门试验性的归纳科学．”要全面提高学生的数学素质，培养学生的数学文化素养以及动手能力，就要在数学教学中充分体现它的两个侧面，既要重视数学内容形式化、抽象化的一面，又要重视数学发现、数学创造过程中具体化、经验化的一面． |
| 关 键 词： | 数学认知 学生 数学实验 课堂 创造过程 欧几里得 数学素质 动手能力 |
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