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| 新课改背景下自主学习的误区与对策 | |
| 引用本文： | 梁鑫.新课改背景下自主学习的误区与对策[J].小学教学参考,2010(1):46-46. |
| 作者姓名： | 梁鑫 |
| 作者单位： | 广西忻城县教育局教研室,546200 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”学生是学习的“主人”，意味着在课堂上要凸现学生的主体地位，让学生享有学习的主动权。笔者在听课中发现，目前教学中“自主学习”方面出现了不少误区，主要体现在把“自主学习”当成“自己学习”“自由学习”。教师充当课堂教学的“主持人”“旁观者”“捧场人”，没有将理论转变为可操作的方法，在课改中出现了很多令人困惑和担忧的现象，导致了教师主导地位、学生主体地位的失落。主要体现在： |
| 关 键 词： | “自主学习” 新课改 误区 学生主体地位 《数学课程标准》 课堂教学 教师主导 数学学习 |
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