|
|||||
|
|
| 基于先学先做的针对性数学课堂教学策略谈 | |
| 引用本文： | 周亚军.基于先学先做的针对性数学课堂教学策略谈[J].生活教育,2012(16):61-63. |
| 作者姓名： | 周亚军 |
| 作者单位： | 江苏省江阴市要塞实验小学 |
| 摘 要： | 基于先学先做的针对性课堂教学，要正确把握学生的认知点，找准教学的切入点，控制好教学活动的难度、深度、广度。教师要调整教学策略，善于从价值意义角度出发，对浅显的点化提升，对偏离的拨正航向，对错误的辨别否定，对疑惑的引导探究，对有价值的知识进一步放大，对有效的深化升华，让学生感到每一次学习都有新意，都是一次探索，使课堂充满着个性、闪烁着智慧，使学生在数学思维能力、情感态度与价值观等多方面得到培养和提高。 |
| 关 键 词： | 先学先做 针对性教学 策略 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |