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| 由9种课例看什么是有效的历史教学：如何形成历史概念——北方民族大融合 | |
| 引用本文： | 王小琼.由9种课例看什么是有效的历史教学：如何形成历史概念——北方民族大融合[J].中学历史教学参考,2006(9):42-44. |
| 作者姓名： | 王小琼 |
| 作者单位： | 北京市西城区民族团结中学 |
| 摘 要： | 从课前调查问卷来看，学生对三国两晋南北朝以前我国各民族之间的交往方式、民族冲突和民族融合的典型事件，以及对鲜卑族、北魏孝文帝等问题，能做出正确回答的包括有所了解的有12～14人，占被调查人数的60％～70％，还有30％～40％的学生，对这些问题不能做出正确的回答或一无所知。 |
| 关 键 词： | 民族大融合 历史概念 历史教学 北方 课例 两晋南北朝 北魏孝文帝 调查问卷 |
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