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| 不同教材对牛顿定律处理方法的比较研究 | |
| 引用本文： | 张娜,熊建文.不同教材对牛顿定律处理方法的比较研究[J].物理教师,2014(6):6-7,13. |
| 作者姓名： | 张娜 熊建文 |
| 作者单位： | 华南师范大学物理与电信工程学院,广东广州510006 |
| 摘 要： | 本文从物理知识的逻辑结构、发展的顺序以及学生的认知规律3个方面对人教版与KPK教材的牛顿定律处理方法进行比较研究.对比发现,人教版更注重知识的逻辑结构和发展顺序,KPK则突破了传统的教材编写模式,力图改变物理的概念结构来实现课程的精简性;两套教材都在遵循学生认知规律的前提下实现知识的呈现,不过各有侧重,人教版旨在培养学生的系统思维,KPK则重在培养迁移和自我学习能力. |
| 关 键 词： | 牛顿定律 KPK 动量流 |
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