|
|||||
|
|
| 对“理想模型”掌握得不“理想”原因的探讨 | |
| 引用本文： | 陈坤,印晓明.对“理想模型”掌握得不“理想”原因的探讨[J].物理教师,2014(4):84-86. |
| 作者姓名： | 陈坤 印晓明 |
| 作者单位： | 江苏省南菁高级中学,江苏江阴214437 |
| 摘 要： | 理想模型广泛存在,但学生掌握得并不理想.产生困难的主要原因有：理想模型脱胎于常规模型,虽然常见,但通常拥有异于常规模型的特殊性质,学生并不理解.思维定势易使学生选错模型；学生常忽视理想模型与一般模型的差异；常忽视理想模型的使用条件等等,这些都是学习理想模型困难的问题症结.根据教学心得,认为指导学生努力构建理想模型要比记住某些模型的结论重要得多,这是真正培养学生科研素养的好方法,此外“一题多解”,“一题多问”可以避免思维定势,有效融合各模型优势. |
| 关 键 词： | 理想模型 不理想 原因 对策 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |