|
|||||
|
|
| 呼唤“达标测试”重回课堂 | |
| 引用本文： | 吕传文.呼唤“达标测试”重回课堂[J].语文学习,2012(10). |
| 作者姓名： | 吕传文 |
| 作者单位： | 山东临朐营子初中 |
| 摘 要： | 回想新课改以前，语文课大都有一个“形成性测试”，亦即“达标测试”，它是对课堂效果的直接检验。课改后的语文课大都没有了这一环节，热闹、精彩就是好课，反之，就是不好的课。某地区有一堂公开课，执教者把学生分成男女两组，展开对抗赛。双方生龙活虎，争相斗胜，课堂可谓热闹，精彩。但效果如何呢？有关人员随即对学生进行了测试，结果大大出人意料：全班学生几乎没有通过“达标测试“的。倘若不测试的话，这堂课无疑会被认为是一堂体现新教学理念的好课，我们就会被课堂的表面形式所迷惑，对其津津乐道，而不知其真实效果如何。 |
| 关 键 词： | 达标测试 课堂效果 教学理念 表面形式 语文课 形成性 公开课 学生 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |