| 警惕语文学科人文性的"迷茫" |
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| 引用本文： | 龚晓林.警惕语文学科人文性的"迷茫"[J].教育与教学研究,2011,25(2). |
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| 作者姓名： | 龚晓林 |
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| 作者单位： | 兴义民族师范学院,贵州兴义,556400 |
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| 摘 要： | "人文"在语文教育中并非指的就是人类社会的各种文化现象.语文教育中的人文性应包含人本性、文化性、思想性三层意蕴.人本性,意指语文学科要立足以人为本,呵护生命;文化性,意指语文学科要突出体现对民族文化的传承;思想性,意指语文学科要体现人文情愫中的育人本位.对人文价值本质把握的偏位,导致语文学科人文教育的实践偏差.
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| 关 键 词： | 语文学科 人文教育 实践偏差 |
Vigilance for the Humanistic Bewilderment of the Chinese Subject |
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| Gong Xiao-lin.Vigilance for the Humanistic Bewilderment of the Chinese Subject[J].Journal of Chengdu University(Educational Sciences Edition),2011,25(2). |
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| Authors: | Gong Xiao-lin |
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