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| 童心数学的内涵、教学追求及设想 | |
| 引用本文： | 张平,徐文彬,严卫星.童心数学的内涵、教学追求及设想[J].江苏教育,2022(73):41-44. |
| 作者姓名： | 张平 徐文彬 严卫星 |
| 作者单位： | 1. 江苏省张家港市中兴小学党支部;2. 南京师范大学课程与教学研究所;3. 江苏省张家港市中兴小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划课题“课程育人下‘童心数学’的理论建构与实践探索”（D/2021/02/182）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | “童心数学”主张从儿童立场出发，让数学教学遵循儿童的成长规律，让儿童在数学学习中得到数学精神和数学文化的滋养，享受生命成长的快乐。教师教学时应注意顺应儿童的天性，通过数学学习过程的丰富性和意义的生成，达到对儿童生命成长的关注，促进他们在数学学习中得到自然生长。 |
| 关 键 词： | 童心数学 数学之真 数学之善 数学之美 游戏性 流变性 整体性 |