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| 观察:经过学科专业训练的能力 | |
| 引用本文： | 应从祥.观察:经过学科专业训练的能力[J].江苏教育,2022(6):29-32. |
| 作者姓名： | 应从祥 |
| 作者单位： | 南京市江宁科学园小学 |
| 基金项目： | 南京市教育科学规划第十一期个人课题“以表现性评价提升小学高年级学生探究能力的案例研究”(市规划个十一字第Go0106号)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 观察是科学研究中最基本的方法,观察活动是小学科学课堂中最常见的教学活动。观察不是简单地看一看,而应在观察中实现习惯养成、技能训练和思维发展的目标。教师培养学生的观察能力时,可以采用如下策略:一是精心选择观察对象,二是巧妙呈现观察材料,三是科学指导观察方法,四是有效表达观察结果,五是正确引导观察评价。 |
| 关 键 词： | 小学科学 观察能力 科学思维 研究方法 |