吸引力 思想力 凝聚力 发展力——我追求的语文教研境界 |
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引用本文: | 周爱华.吸引力 思想力 凝聚力 发展力——我追求的语文教研境界[J].江苏教育,2022(78):78-80. |
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作者姓名: | 周爱华 |
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作者单位: | 南京市江宁区教育局教研室小学 |
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摘 要: | <正>马克斯·范梅南在《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中曾说过:“教育学是迷恋他人成长的学问。”拾其牙慧,是否也可以说,语文教研是迷恋他人成长的学问。“迷恋”是态度、情怀和精神,“学问”是标准、专业和智慧,而“他人”,既指广大的一线语文教师,也指浸润在语文课堂中的万千学子,促进教师的专业发展,研究教法、学法,最终服务于学生的成长。“迷恋他人成长”是教学研究的一种境界,抵达这样的境界,需要教学研究具有吸引力、思想力、凝聚力和发展力。
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关 键 词: | 吸引力 思想力 凝聚力 发展力 小学语文教研 |
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