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| 解析阅读教学中的“对话” | |
| 引用本文： | 李俊.解析阅读教学中的“对话”[J].中国小学语文教学论坛,2006(28). |
| 作者姓名： | 李俊 |
| 作者单位： | 深圳市福田区南园小学 小学高级教师，省级学科带头人 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出“:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”就其实质而言,阅读教学应该是学生、教师、同学、作者、编者和文本的“六方对话”过程。一、师生与文本的对话从心理学角度看,阅读就是读者“因文得义”的心理过程,阅读教学就是师生借助文本开展的心智活动。表面上看,阅读教学只是师生将语言符号(文字、标点等“)意化”(解读语义)和“物化”(转化实义),也就是将文本的符号语言内化为读者的内部言语的过程,似乎只是一种单向单程的信息“解码”过程。但从深层次看,读者在感知、理解、想象、评赏的进程中,所产生的疑问常… |
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