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| 强化“自由”意识 优化教学过程 | |
| 引用本文： | 白茹.强化“自由”意识 优化教学过程[J].希望月报(上半月),2006(12). |
| 作者姓名： | 白茹 |
| 作者单位： | 浙江省温州市广场路小学 |
| 摘 要： | 在传统的数学教学中,学生是被动的接受者,很少有自主调控的机会。现代教学论认为:学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器。学生接受教师的教,都要通过自身的内化活动来实现。从这个角度看,教师在起主导作用的同时,必须最大限度地发挥学生的主体作用,创设一切条件,尽可能增大学生的学习“自由”。即在数学课堂教学中要让学生有自主活动的“自由”,自己学,自己评,长知识,长能力,使必须掌握的知识变成对个人来说是 |
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