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| 教师欢迎怎样的评价——评价教师到底为了什么？ | |
| 引用本文： | 顾贤安,叶玉泉,吴萍华,陈冬花,洪琼.教师欢迎怎样的评价——评价教师到底为了什么？[J].上海教育,2005(3A):46-47. |
| 作者姓名： | 顾贤安 叶玉泉 吴萍华 陈冬花 洪琼 |
| 作者单位： | [1]上海市同济中学教师 [2]上海市闵行区强恕学校教师 [3]华东师范大学附属小学教师 [4]上海市南汇区秋萍学校教师 [5]上海华锐小学教师 |
| 摘 要： | 在新的课程改革中，教师的角色已发生了根本的变化。由此，社会上对教师的评价也在悄然而变：由“蜡烛”变为“太阳”；由“工程师”变为“设计师”；由“园丁”变为“雕塑师”；由“一桶水”变为“流动的河流”——无论怎样动人、形象的美丽词藻都在预示羞，教师对人成长的重要作用。但据本刊调查发现，为了让自己专业成长更加有效，教师正期待着更为客观科学的评价方式。 |
| 关 键 词： | 教师 专业成长 “园丁” 课程改革 评价方式 科学 角色 调查 美丽 发现 |
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