| 初中生物课教学改革探讨 |
| |
| 引用本文： | 曹小冬.初中生物课教学改革探讨[J].中小学实验与装备,2001,11(3):14. |
| |
| 作者姓名： | 曹小冬 |
| |
| 作者单位： | 湖北省蕲春县檀林中学 |
| |
| 摘 要： | 1 改革教学内容，培养学生的自学能力 改变传统的教师讲学生记的旧模式，采取精简讲授内容，减少授课时数，把较多的教学内容和时间留给学生自己去学习、分析、归纳。把原来课堂教学内容一分为二，把二分之一的内容让学生自学。对各教学单元，教师选取其中比较重要的，难度比较大的内容进行较深入细致地重点讲授。这样，大多数学生对本单元教学内容的重点和难点都能弄懂。如在第二册讲人的神经冲动及传导，是学生较难掌握的内容，也是生理部分重点内容之一。通过精简讲授内容后，教师就有更多的时间展开来详细地讲授人神经系统的构造、神经冲动的传导机理。这样循序渐进地讲下来，学生都能较好地掌握。 要求学生自学的内容和时间，不是放任学生去“自由”而不管。我们采取以下方法和步骤：提示——自学——检查——小结。提示，教师先对要求学生自学内容的重点、难点和要点的问题等进行简单提示，并布置思考题；自学，学生认真阅读教材，并作自学笔记，做思考题；检查，教师检查学生的自学笔记和思考题的完成情况；小结，教师小结自学情况，指出并更正学生自学过程中对知识理解的不足和偏差，解答学生提出的问题。
|
| 修稿时间： | 2001年2月15日 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
