| 计算机支持的科学论证教学：本质、功能与模式 |
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| 引用本文： | 王晶莹,周丹华,吕贝贝.计算机支持的科学论证教学：本质、功能与模式[J].全球教育展望,2023(10):3-17. |
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| 作者姓名： | 王晶莹 周丹华 吕贝贝 |
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| 作者单位： | 北京师范大学科学教育研究院 |
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| 基金项目： | 北京市教育科学规划“十四五”2022年度优先关注课题“大数据教育评价研究”(项目编号：CDEA22008)的研究成果； |
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| 摘 要： | 作为科学素养的重要组成部分，科学论证是科学思维的关键内容，同时体现了科学实践的价值属性，计算机支持的科学论证教学必然成为当下科学教育的热点领域。本文首先通过阐述概念认识和实践模型揭示科学论证的本质内涵，基于此厘清计算机支持的科学论证教学的技术功能，即在线论证辅助教学平台聚焦证据支持与认知提示，文本与图形化认知工具重在外显思维与论证过程，虚拟实验应用程序支持探究实践与过程模拟，智能反馈评估模型实现思维聚类与个性化反馈。之后，回归技术环境中的科学论证教学实践，基于“论证助学”剖析主流教学模式，即协作论证、支架式论证、游戏化论证和混合学习论证。最后，提出建议：重视“论证助学”理念，倡导教学模式的本土创新；具身营造科学论证的问题情境，优化技术支持环节；深度开展科学论证教学活动培训，构建课堂论证话语体系；探索科学论证教学的认知神经机制，加强科学论证的实证研究；推进教—学—评协同联动，发挥智能技术的思维评价优势。
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| 关 键 词： | 科学论证 计算机支持 科学论证教学 教学模式 |
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