|
|||||
|
|
| “儿童哲学”概念的纷争与甄别 | |
| 引用本文： | 汤广全,骆明丹.“儿童哲学”概念的纷争与甄别[J].乐山师范学院学报,2023(5):83-89. |
| 作者姓名： | 汤广全 骆明丹 |
| 作者单位： | 1. 梧州学院教师教育学院;2. 马来亚大学 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金项目“儿童哲学中国化20年的探索与贡献研究(1997—2017)”(19YJA880054)； |
| 摘 要： | 近年来，“儿童哲学”及其变体内涵的认知偏差持续发酵，甚而有蔓延、扩大之势，有必要得到理性的辨明。“儿童的哲学”与“童年哲学”实为幼童的思想探究，偏于疑问、好奇、追问，而非系统的逻辑演绎与理性判定；儿童哲学教育及其变体并非简单地并进、互通、相融。作为舶来品，“儿童哲学”本是先进观念、新生事物，我们理当批判性地解读、消化、吸收、创造，谨慎地传承先贤的研究成果，勇于探索，走出一条富有中国特色的儿童哲学教育之路。 |
| 关 键 词： | “儿童哲学” 儿童哲学教育 哲学 幼童 |