| 我国媒介素养教育的内容选择与呈现方式——基于初中《道德与法治》教科书的文本分析 |
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| 引用本文： | 张蕴甜,李太平,孙婧.我国媒介素养教育的内容选择与呈现方式——基于初中《道德与法治》教科书的文本分析[J].全球教育展望,2023(10):42-53. |
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| 作者姓名： | 张蕴甜 李太平 孙婧 |
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| 作者单位： | 华中科技大学教育科学研究院 |
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| 基金项目： | 2022年国家自然科学基金资助项目“智媒时代大学生媒介素养课程有效性及实现路径研究”(项目编号：72204089)的研究成果； |
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| 摘 要： | 本研究通过对初中《道德与法治》教科书中媒介素养教育内容进行的文本分析，发现其内容选择突出媒介素养的工具维度和伦理维度，引导学生关心国情社情，强调民主参与。其呈现方式采用“弱分类”与“弱构架”的语篇结构，赋予学生较大学习自主权；运用互文和逻辑修辞的话语策略，潜移默化地开展教育。教科书将学生“赋权”为媒介信息和产品的创造者，重视其作为公民的媒介素养培养，体现了一种超越保护主义范式的媒介素养教育观。未来教科书在选择媒介素养教育内容时应兼顾学生的生活经验与“强有力的媒介知识”,在呈现教科书内容时应兼顾学生的认知水平与知识的科学逻辑。
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| 关 键 词： | 媒介素养 《道德与法治》 德育教科书 道德教育 |
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