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| 小学教学过程中“异向交往”话语研究 聚焦于身体现象学 | |
| 引用本文： | 曹敏,安瑞霞.小学教学过程中“异向交往”话语研究 聚焦于身体现象学[J].今日教育,2023(9):56-59. |
| 作者姓名： | 曹敏 安瑞霞 |
| 作者单位： | 江苏师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | <正>日本哲学家、诗人垘原资明先生在《词语交往论》一书中对“交往”进行了分类：只有一方讲话的“单向交往”、相互交谈的“双向交往”、被拒绝被阻挡的“反向交往”、思路各异的“异向交往”，他认为在这四种交往类型中，倾听“异向交往”的话语尤其重要。在讲台上授课时，不管怎样，教师总是容易按自己的思路来听取学生的意见。与教师的思路岔开的“异向交往”的话语，由于是教师难以了解的发言，所以特别容易被忽视。而一旦被教师忽略或排除在外，该学生就很难再有第二次发言了，因为无论谁都喜欢被肯定，不愿意自尊心受到伤害。可以说，在教学中没有比倾听“异向交往” |