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| 在语文教学中创设“三情”共振最佳境界的途径 | |
| 引用本文： | 虞荣舜.在语文教学中创设“三情”共振最佳境界的途径[J].辽宁教育学院学报,2002,19(12):41-41,43. |
| 作者姓名： | 虞荣舜 |
| 摘 要： | 文章，情是基础、依据；教师，情是主体、关键；学生，情是宗旨、目的。“三情”共振，佳境才能迭出，而连结情感线教师需先有激情。披文入情，应注重挖掘教材的情感资源，选准学生的动情点和共振兴奋点。而教学中精心设疑，触及情感，激发“愤”、“悱”情境，优化共振场至关重要。 |
| 关 键 词： | 语文教学 情感教学 中学 教学内容 师生关系 |
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