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一题多写,发展学生求异思维能力

引用本文：	张永文.一题多写,发展学生求异思维能力[J].小学教学研究,1988(12).

作者姓名：	张永文

作者单位：	山东莒县教育局教研室

摘要：	在作文教学中,一题多写的情况是比较常见的。从写作的时间上来看有两种类型:一种是连续式的,即已写过的题目,继续让学生写,也就是重写或改写;另一种是间隔式的,即隔一段时间,把学生原来写过的题目,拿出来让学生再写。
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