| 主体间性视域中的作文教学 |
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| 引用本文： | 李自国,韦嚣闳.主体间性视域中的作文教学[J].语文教学与研究,2007(4):32-34. |
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| 作者姓名： | 李自国 韦嚣闳 |
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| 作者单位： | [1]广东省佛山科学技术学院副教授 [2]广东省佛山科学技术学院教育科学学院副院长 |
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| 基金项目： | 注：此文系佛山市教育科学“十一五”规划课题《作文教学学生主体性研究》（课题编号FS06152）阶段性成果之一. |
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| 摘 要： | 写作心理学认为，写作水平的提高很大程度上有赖于主体的自我积淀和自我完善，写作主体的情感体验和自主表达贯穿始终。显然，作为一种精神活动，写作是学生内在精神和独特个性的自主表达，作文教学应以学生为主体；关于培养和发展学生主体性的主体性作文教学也就应运而生。随着作文教学的主体从“学生单主体”发展到“师生双主体”又转换到“师生交互主体”，主体性作文教学从学生主体性逐步完善到主体间性。主体间性视域中的作文教学是教师引导学生自主作文，即作文教学活动的落脚点是学生，教师是以学生为主的作文教学实施过程的引导力量。教师通过定标、点拨、示范等引导学生自主拟题、自由表达、自我修改，来培养和发展学生的主体意识、主体能力和主体人格。第一段]
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| 关 键 词： | 作文教学 主体间性 视域 以学生为主体 学生主体性 写作心理学 师生双主体 引导学生 |
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