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| 教学理念辨析 | |
| 引用本文： | 孙亚玲,傅淳.教学理念辨析[J].山西教育(综合版),2004(24):15-15. |
| 作者姓名： | 孙亚玲 傅淳 |
| 摘 要： | 教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念,是人们从事教学活动的理念。教学理念分为理论层面、操作层面与学科教学等三个层次。理论层面的教学理念是人们对知识、教学、学习和学生的一般的看法,它摆脱了具体的一时、一事、个别情景、具体学科的复杂性,达到对教学、学习、学生等的理性的理解与解释。操作层面的教学理念是在具体的教学情景中运用某些教育学、心理学或学科的理论,把某种理论具体化、实践化。学科教学理念既包括了教师对学生、学习、知识、教学活动等总… |
| 关 键 词： | 教学理念 教学活动 学科教学 学习活动 操作层面 三个层次 观念 持有 内在规律 集中 |
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