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| 积极引导学生寻幽探胜——文言词语教学札记 | |
| 引用本文： | 张志达.积极引导学生寻幽探胜——文言词语教学札记[J].天津教育,1986(5). |
| 作者姓名： | 张志达 |
| 摘 要： | 在文言文教学中,我抓住三类词语,运用启发式,引导学生深入钻研,寻幽探胜,以培养学生独立获取知识的能力. 一、抓住似同实异而课本无注释的词语,引导学生辨析古今词义的异同. 文言课文有些极为常见的古今同形异义的词语,课本往往没有注释.因为构成这些词语的“都是很容易的字,每人都认识它,由于太熟悉了,所以古今的不同就容易忽略,容易放过.”(王力《谈谈学习古代汉语》)这些字往往误解.这既向我们提出了辨析这些词语的必要性,也为我们引导学生进行探讨提供了用武之地.例如,初中《语 |
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