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| 数学教学如何渗透“两史一情”教育 | |
| 引用本文： | 罗国金.数学教学如何渗透“两史一情”教育[J].小学教学研究,1992(9). |
| 作者姓名： | 罗国金 |
| 作者单位： | 南昌市棉花市小学数学中心组 |
| 摘 要： | 小学数学教学,可以根据学生的年龄特点和数学教材内容,有机地渗透近现代史和国情教育。在教学中,如何结合数学教材内容渗透“两史一情”的教育呢?下面谈谈我们初步的认识和体会。一、在确凿数据的教学中,渗透“两史一情”教育数学是一门科学,科学的数据是精确的,我们可以充分利用教材中的确凿数据,有机地渗透“两史一情”教育。例如,在讲圆的周长时,我国数学家祖冲之早在一千四百年前就发现了圆周率在 |
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