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| 初中数学课堂教学的有效性探索 | |
| 引用本文： | 吴琼.初中数学课堂教学的有效性探索[J].考试周刊,2013(44):63-64. |
| 作者姓名： | 吴琼 |
| 作者单位： | 阜宁县明达初级中学,江苏阜宁224400 |
| 摘 要： | <正>课堂教学的有效性包括三种含义:课堂教学有效果,指对课堂教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价,教学效果是指每一节课的教学质量;课堂教学有效率,教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%,就是指单位时间内所完成的教学工作量;课堂教学有效益,指教学活动的收益、教学活动价值的实现。新课程理念着重强调教学要以学生为本,培养学生学会学习的能力,尊重学生主体地位,让学生参与教学全过程,提高课堂教学实效。新课程实施以来,由于教材内容多,因此"高效课堂"成了数学教师努力的方向。如何提高课堂教学的有效性呢?经过近年来的课改实践,反思我们的做法和 |
| 关 键 词： | 课堂教学活动 有效性 数学课堂教学 学生为本 学生主体地位 数学知识 教学效果 教学目标 学生参与 教学时间 |
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