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| 初中数学概念教学的若干尝试 | |
| 引用本文： | 常静.初中数学概念教学的若干尝试[J].学子,2014(14). |
| 作者姓名： | 常静 |
| 作者单位： | 深圳市龙岗区沙湾中学; |
| 摘 要： | 正对数学概念的准确理解是解决数学问题的基本前提,因此在初中数学概念的教学中,教师应从多角度引导学生正确理解相关的数学概念,让学生加深对数学概念印象的同时,也要拓展概念应用的外延,以便获得举一反三的教学效果。一、初中数学概念的主要类型初中数学概念的教学方法可以根据概念的类型来定,先分析总结出不同的类型,然后再根据类型的差异,制定相应的教学策略,这样可以收到事半功倍的效果。数学概念是在对一定的数学对象进行细致的研究之后提出来的符合数学细微规律的公理与定理系统,处于初中阶段的学生还 |
| 关 键 词： | 教学策略 教学效果 教学方法 学习过程 机械记忆 理论说教 变式 一元二次方程 教学过程 直接观察法 |
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