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设计体育教学理论考试的步骤

摘要：	布鲁姆(Bloom)根据理论知识的难易程度将教育目标分为相互联系,由下至上的六个层次:知识、理解、应用、分析、综合和评价。因为综合与评价的难度过大,超过了体育教学的目标层次。所以一般都根据不同的情况将下面三个或四个(知识、理解、应用或分析)层次作为体育教学的目的。每名教师都应设计自己的理论考试试题。其它人员出的试题不仅可能漏掉重要内
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