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| 新时代学习组织形态的变革与重构:课堂学习共同体的建构 ——《课堂学习共同体研究》书评 | |
| 引用本文： | 杨鑫.新时代学习组织形态的变革与重构:课堂学习共同体的建构 ——《课堂学习共同体研究》书评[J].当代教育与文化,2021,13(4):115-116. |
| 作者姓名： | 杨鑫 |
| 作者单位： | 西北师范大学 西北少数民族教育发展研究中心,甘肃 兰州 730070 |
| 摘 要： | 国家教育改革和发展的纲领性文件《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年)》中明确提出要提高课堂教学的有效性.课堂教学有效性问题成为了教育研究及教学实践关注的"内核".从构建具有中国特色的课程与教学论的过程与趋势来看,聚焦课堂、研究课堂、变革课堂,最终构建具有中国特色的课程与教学论是教育研究者及教育实践工作者开展教学改革的立足点和出发点.通过对课堂学习共同体的研究,提升课堂教学的有效性,不仅可以回应课堂教学研究的理论需求,而且也回应了课堂教学范式变革的现实需要. |
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