| 幼儿园美工区域活动"1233"生活化模型的构建研究 |
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| 引用本文： | 陈倩,曹丽,何茹.幼儿园美工区域活动"1233"生活化模型的构建研究[J].当代教育论坛,2021(6):93-99. |
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| 作者姓名： | 陈倩 曹丽 何茹 |
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| 作者单位： | 武汉理工大学余区幼儿园,武汉430063;湖南师范大学教育科学学院,长沙410081 |
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| 摘 要： | 近年来,区域活动在幼儿园教育活动中的重要性日益凸显.为保证区域活动的科学开展,提高对生活材料的循环使用率,研究者基于杜威的生活教育和陈鹤琴的"活教育"思想,构建了幼儿园美工区域活动"1233"生活化模型.该模型以幼儿为中心,强调区域活动投放的材料来源于幼儿在大自然中会接触到的、在生活中真正会用到的材料,并将幼儿活动的主体性渗透、低结构开放、层次性需求原则贯穿于生活、集体和游戏活动,为幼儿接近自然、了解生活提供学习的平台.此外,该模型还为教师开展幼儿园美工区域活动提供具体的实施建议:第一,健全幼儿成长档案,凸显美工区域活动中幼儿的个性化发展;第二,善于发现生活中可利用的废旧材料和天然材料;第三,坚持家园合作,鼓励家长和幼儿一起收集、整理、利用生活中随处可见的材料;第四,坚持美工区域活动与幼儿园主题活动有机融合;第五,美工区域活动中逐步降低生活化材料的结构化成分,不断增强生活化材料的主题展现形式.
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| 关 键 词： | 生活化材料 美工区域活动 幼儿园美术教育 学前教育 |
Research on the Construction of"1233"Life-oriented Model of Art Area Activities in Kindergartens |
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| Chen Qian,Cao Li,He Ru.Research on the Construction of"1233"Life-oriented Model of Art Area Activities in Kindergartens[J].Forum on Contemporary Education,2021(6):93-99. |
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| Authors: | Chen Qian Cao Li He Ru |
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