| 课堂教学气氛美的特点、价值与实现
——基于气氛美学新视角的探讨 |
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| 引用本文： | 美雅傈,李如密.课堂教学气氛美的特点、价值与实现
——基于气氛美学新视角的探讨[J].当代教育与文化,2021,13(5):33-38. |
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| 作者姓名： | 美雅傈 李如密 |
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| 作者单位： | 南京师范大学 课程与教学研究所,江苏 南京 210097 |
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| 摘 要： | 教学气氛用来描述在特定的教学空间中发生的课堂情绪.教学气氛的主要特点是双重性,它既是教学的手段又是教学的目的;既是影响教学的主体,也是被影响的客体;它具有半即兴性的性质.教学气氛美是教学美的一种表现形式,具有感性和理性和谐的特性,能调动学生的学习动力,富有新意并且需要教师和学生共同创造和维持.教学气氛美是发展学生核心素养的重要途径,它让学习更有意义,增加迁移的可能性,提高学生对学习的兴趣,完善学习状态,从而培养学生的终身学习能力,提高学生的创造力.
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| 关 键 词： | 气氛美学 教学气氛 教学气氛美 特点 价值 实现 |
Characteristics,Values and Realization of Aesthetic Teaching Atmosphere in Classroom From the Perspective of The Aesthetics of Atmosphere |
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| Rui Melanie Ratiandrainibe,LI Ru-mi.Characteristics,Values and Realization of Aesthetic Teaching Atmosphere in Classroom From the Perspective of The Aesthetics of Atmosphere[J].Contemporary Education and Culture,2021,13(5):33-38. |
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| Authors: | Rui Melanie Ratiandrainibe LI Ru-mi |
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