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| 催生政治课课堂“生成”的方法 | |
| 引用本文： | 刘俊茹,刘彦强.催生政治课课堂“生成”的方法[J].教育文汇,2014(15):36-37. |
| 作者姓名： | 刘俊茹 刘彦强 |
| 作者单位： | 陕西省咸阳市彩虹中学 |
| 摘 要： | 作为培养学生创新能力、自主思维能力，真正充分发挥学生主体作用的有效课堂生成教育，应该摒弃教师的主导作用，代之以教师的引导作用。引导作用的核心应该是“引”而非“控”，其关键在于教育者要做到“引而不发”，“导而不牵”。然而，教师的“引而不发”“导而不牵”必须得法，否则就会导致学生的“引而不发”“导而不行”，导致生成教育的失败。如何做到“引而不发”“导而不牵”，诱发学生自主探索研究，实现知识的自然生成？经过大量的实践探索，我们觉得以下几个方法卓有成效。 |
| 关 键 词： | 有效课堂 “生成” 政治课 学生创新能力 学生主体作用 生成教育 学生自主 思维能力 |
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