| 从"课程开发"到"课程理解"——现代西方课程模式的演化轨迹与当代启示 |
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| 引用本文： | 张相学.从"课程开发"到"课程理解"——现代西方课程模式的演化轨迹与当代启示[J].辽宁教育研究,2007(10). |
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| 作者姓名： | 张相学 |
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| 作者单位： | 南京晓庄学院,江苏,南京,211171 |
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| 基金项目： | 江苏省普通高等学校青蓝工程培养对象资助项目 |
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| 摘 要： | 在课程论诞生尚不足百年的历史中,目标模式、结构模式、实践模式、过程模式、情境模式、批判模式的不断提出与系统建构,不仅预示着课程研究由"课程开发"到"课程理解"的话题转变,而且表征了课程研究由对"技术兴趣"的追求到"实践兴趣"乃至"解放兴趣"的价值转向。现代课程模式演化中所蕴含的课程精神对于全面理解与实践我国基础教育课程改革的理念、制度与方法具有诸多启示。
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| 关 键 词： | 现代课程模式 课程开发 课程理解 当代启示 |
From "Curriculum Development" to "Curriculum Understanding" |
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| Zhang Xiangxue.From "Curriculum Development" to "Curriculum Understanding"[J].Liaoning Education Research,2007(10). |
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| Authors: | Zhang Xiangxue |
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