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| 汉语文教学综合化之嬗变历程 | |
| 引用本文： | 欧阳招娣.汉语文教学综合化之嬗变历程[J].语文教学与研究,2005(29). |
| 作者姓名： | 欧阳招娣 |
| 作者单位： | 广东珠海市第七中学 |
| 摘 要： | 追溯我国语文教育发展历史,我们会发现语文“综合性学习”并非制定语文课程标准的留洋博士引进的“舶来品”,而是深深植根于中国厚实的土壤之中,与中国的古老文明和传统教育有着天然的血肉联系。从孔子开始延续数千年的经学教育到语文教学单独设科(中国文学,简称“国文”),从文言文教学到白话文教学(国文、国语),到建国后经历革命“改造”的语文,再到强调言语、语感教学或者说培养语文素质的语文,其中变化的过程,可以说是“综合———分科——综合”的过程,这种变化既是语文教学适应文化变迁的结果,也是语文教学自身发展的结果。下面将就此… |
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