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| 情是手中线--《江雪》教学设计与评析 | |
| 引用本文： | 沈丽娜.情是手中线--《江雪》教学设计与评析[J].江西教育,2006(12):39-40. |
| 作者姓名： | 沈丽娜 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市惠山区前洲中心小学 |
| 摘 要： | 设计理念:古诗教学在理解字词诗句的意思和理解诗人所表达的情感方面,出现了一定程度的程式化倾向。课标提倡“以生为本”“以读为本”,把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读诗交流会”,提供充裕的课堂主动学习的条件,注重学生独立阅读能力的培养,在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现“三维目标”的有效整合。教学过程:一、复习激情,穿针引线1.上节课,我们学过了《元日》这首诗,谁来背一背?(生饱含喜庆的语气来背)老师从你的背诵中感受到了喜庆、吉祥与热闹。这也是作者在写这首诗时候的心情。诗,其实就是一种心情。我们可… |
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