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| 地理课堂教学中的“五步探究”教学法 | |
| 引用本文： | 杨琦.地理课堂教学中的“五步探究”教学法[J].现代企业教育,2015(2):426. |
| 作者姓名： | 杨琦 |
| 作者单位： | 北雅中学 |
| 摘 要： | 古人云:"授之以鱼,不如授之以渔"。"鱼"者,知识也;"渔"者,技能与思维也。也就是说知识的主要价值存在于解决问题的过程中。只有善于思维的人,才能将知识灵活地运用于实际问题的解决,才能实现知识向智慧的转化。教学虽然与知识密切相关,教学虽然负载了传递基础知识和基本技能训练的任务,但教学的根本目的,却不在于使学生掌握大量的知识,而在于引导学生在"使用"知识、"欣赏"知识、与知识"打交道"的过程中发展学生的思维能力,最终实现问题解决。因此我在地理课堂教学 |
| 关 键 词： | 地理课堂教学 价值存在 基本技能训练 思维能力 授之以渔 问题解决 授之以鱼 地运 综合训练 思维训练 |
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