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| 低年段的“语用”策略 | |
| 作者单位： | ;1.广州市黄埔区茅岗小学 |
| 摘 要： | 低年段语文教学在识字写字教学的基础上,要合理有效地进行语言文字运用的训练与培养。教师可通过"朗读背诵,丰富积淀;品味词语,体会遣词用语的精妙;立足文本,实践表达"等策略,着力培养低年段学生的语言文字运用能力。 |
| 关 键 词： | 语言文字运用 朗读背诵 品味词语 实践表达 |
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