| 对肯尼亚小学一项课堂教学研究的评祈 |
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| 引用本文： | 罗文娟,谢利民.对肯尼亚小学一项课堂教学研究的评祈[J].外国中小学教育,2007,4(2):35-39. |
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| 作者姓名： | 罗文娟 谢利民 |
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| 作者单位： | [1]上海师范大学教育学院课程与教学论专业硕士研究生,上海200234 [2]上海师范大学教育学院教授、博士生导师,上海200234 |
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| 摘 要： | 本文对肯尼亚小学课堂教学的一项研究进行了分析，这项研究通过分析教学和访谈法，对27位英语、数学和科学教师的教学策略进行了深入探讨，并通过对359位教师的问卷调查来探究教师对课堂教学实践的理解。研究显示，在肯尼亚小学课堂，以教师为主导的讲解占了统治地位。这种教学以反复操练和死记硬背为主，极少关注学生是否理解。研究目的是为了提高肯尼亚小学课堂教学的质量并进一步研究其它社会因素是怎样影响肯尼亚小学课堂教学的。对肯尼亚小学教学的这项研究，在一定的意义上说对研究我国落后地区的小学教育，会有积极的反思与借鉴意义。
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| 关 键 词： | 肯尼亚 小学 课堂教学 |
An Analysis of the Study of Classroom Discourse in Kenyan Primary School |
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