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| 关于育种教学中的几个认识误区 | |
| 引用本文： | 李洁.关于育种教学中的几个认识误区[J].中学生物学,2023(2):7-8. |
| 作者姓名： | 李洁 |
| 作者单位： | 江苏省苏州工业园区星海实验中学 |
| 摘 要： | <正>在人教版必修二第五章第二节“染色体变异”一节中介绍了多倍体育种和单倍体育种的方式，引导学生认识了生物学知识在农业生产中的重要作用，培养其社会责任感。但为了符合学生认知发展规律，减轻学生学业负担，高中生物学教材关于变异育种的原理这部分内容介绍得很少，导致部分教师在教学中时常出现一些认识上的误区。下文对3个常见认识误区进行了解析，旨在帮助中学教师解决对此类问题的困惑。1误区一：花药离体培养得到的都是单倍体植株花药离体培养是单倍体育种中最关键的一步。生物学教材谈到“通过花药离体培养的方法获得单倍体植株，然后人工诱导使这些植株加倍， |