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| 知其心,然后能救其失 | |
| 引用本文： | 毛健.知其心,然后能救其失[J].体育教学,2003(2):32-33. |
| 作者姓名： | 毛健 |
| 作者单位： | 江苏沛县城镇中心小学 |
| 摘 要： | 《学记》云，“学者，有四失，心之莫同也。知其心，然后能救其是失，教也者，长善而救其失者也。”教师只有全面掌握其年龄特征和心理状况，才能从学生的个性差异的实际出发，采取不同的要求措施，通过不同的途径进行教育。做到：给娇生者以约束，给倔强者以疏导，给孤僻者以温暖，给懦弱者自信和力量。一、自制力差学生分析与教育活泼好动、自我约束能力差是儿童的一般特点，但是认真观察，这些好动的学生又分为两种类型：其一是“聪明”的调皮鬼，他们经常违反纪律，虽然一说就改，可是很快又会重犯。他们的注意力不稳定、不持久，和同学… |
| 关 键 词： | 体育教学 教学方法 小学 心理素质 |
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