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| 2012年度课题·课程标准的课堂建设之 校本教材与国标教材的配合使用 | |
| 引用本文： | 雍晓燕,刘飞.2012年度课题·课程标准的课堂建设之 校本教材与国标教材的配合使用[J].四川教育,2012(11):25. |
| 作者姓名： | 雍晓燕 刘飞 |
| 作者单位： | 《四川教育》编辑部 |
| 摘 要： | 策划人语正确给校本教材定位新课改从2001年起实施,该轮课程改革,以调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系为目标,课程管理从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式。根据规定,国家课程占80%左右,地方课程占5%左右,校本课程占15%左右。"三级课程管理"是把课程的一部分权力下放给学校和教师,基层学校抓住三基点——校情、生情、师情(学校特色发展、学生个性发展、教师专业成长)——开发校本教材,为基层学校践行素质教育理念提供了可操作的载体。然而,在校本课程开发热潮中,出现了一些单纯追求校本教材的数量、追求豪华本的倾向, |
| 关 键 词： | 校本教材 校本课程开发 课程管理 国家课程 教材定位 课程改革 地方课程 教育课程体系 基层学校 教师专业成长 |
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