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| 浅谈高中数学“分层次教学” | |
| 引用本文： | 张文明.浅谈高中数学“分层次教学”[J].基础教育参考,2011(2):40-40. |
| 作者姓名： | 张文明 |
| 作者单位： | 内蒙古自治区乌兰浩特市第一中学 |
| 摘 要： | 高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣、爱好以及对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。“一刀切”的教学方法已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。 |
| 关 键 词： | 分层次教学 高中数学 高中学生 因材施教原则 面向全体学生 教学方法 心理特征 生理发展 |
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