| 论课程标准中的行为动词"探究" |
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| 引用本文： | 王世光,周耀文.论课程标准中的行为动词"探究"[J].教育学报,2011,7(2). |
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| 作者姓名： | 王世光 周耀文 |
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| 作者单位： | 1. 人民教育出版社,北京,100081
2. 济南外国语学校,济南,250001 |
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| 基金项目： | 任长松主持的国家社会科学基金"十一五"规划2009年度教育学青年课题"中小学探究式学习指导策略实证研究"(课题 |
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| 摘 要： | 现行课程标准对行为动词"探究"的界定并不统一,在不同目标分类系统下,行为动词"探究"可以指向不同的目标领域和学习水平.在不同的目标陈述方式下,行为动词"探究"的用法不同,发挥着不同的功能,直接影响到探究教学策略的选择.为了有效把握行为动词"探究"的用法,教师应该注意课程标准中行为动词"探究"的同义词,注意行为动词"探究"的学科特色、不同旨趣以及政治意蕴.
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| 关 键 词： | 探究 课程标准 行为动词 目标陈述方式 |
On the Behavioral Verb "Inquire" in National Curriculum Standards |
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| WANG Shi-guang,ZHOU Yao-wen.On the Behavioral Verb "Inquire" in National Curriculum Standards[J].Journal of Educational Studies,2011,7(2). |
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| Authors: | WANG Shi-guang ZHOU Yao-wen |
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