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| 阅读·了解·观察·实践——浅谈课堂教学中实施数学文化的几点做法 | |
| 引用本文： | 彭小娟.阅读·了解·观察·实践——浅谈课堂教学中实施数学文化的几点做法[J].新课程学习（社会综合）,2011(3). |
| 作者姓名： | 彭小娟 |
| 作者单位： | 常州市第二实验小学 |
| 摘 要： | 数学教育本应是丰富的,但是身处于竞争压力极大的当代,有时学校的数学教育容易走向极端:以追求高分为目的,以知识传输和技巧讲解为抓手,努力提高学生的学业成绩.在枯燥讲解、机械操练中,学生的数学学习变得索然无味,如同嚼蜡.处于这种状态下的人是不会主动学习的,哪怕暂时成绩还不错,但决不会再产生继续发展的后劲.数学不仅仅是一门学科,它更是一种文化,有着丰富的文化内涵.也只有把数学当作文化来对待,通过多种途径充分发挥文化给人的影响力,才能让学生真正认识数学,喜欢数学,学会数学;才能真正发挥数学的育人功能,真正促进学生的可持续发展.因此,弘扬数学文化,是教学实践层面亟待解决的问题. |
| 关 键 词： | 数学文化 阅读 了解 观察 实践 |
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